Wir könnten uns also schon sagen:
"Hey Mädchen, wenn du 22 Jahre gebraucht hast, um herauszufinden, dass du schlau bist, gibt es einen Widerspruch, oder?" "
Genau darüber möchte ich sprechen. Wie können wir behaupten, klug zu sein und nicht einmal beschissen zu sein, um es zu realisieren?
Dies könnte es wert sein, bezeugt zu werden, um zu verhindern, dass andere junge Mädchen (im Wesentlichen) wie ich seit Jahren unterschätzt werden.
Du fühlst es kommen, es geht UN-CER in alle Richtungen. Schule, meine Eltern, Gesellschaft, jeder wird da sein! Verglichen mit der Tatsache, dass diese Geschichte seit 22 Jahren läuft und dass sie langsam gut läuft, ist es das!
Dies ist natürlich nur meine Erfahrung und wie (vielleicht falsch) ich sie heute sehe.
Schule und Arbeit: unterschiedliche Vorstellungen zwischen Mädchen und Jungen
Wo soll man anfangen ? Lassen Sie uns dennoch die Grundlagen der Geschichte legen, ohne Ihnen eine erschöpfende Zusammenfassung meines Lebens zu geben.
Ich begann mein kleines ruhiges Leben in den ländlichen Vororten von Paris mit einem kleinen Bruder und Eltern, sagen wir mal ... wenig involviert.
Nicht unwürdig, nur abgelenkt, sagen wir mal. Eher wie "In welcher Klasse bist du wieder?" "Das" Aber wen vermisst du? ", seien Sie versichert.
Seit meiner Geburt arbeiten beide Vollzeit, um uns ein angenehmes Wohnumfeld zu bieten.
Sie könnten die Frage an meinen Bruder oder an mich selbst stellen, an die heutige in Bezug auf das Mini-Ich der Grundschule. Die Antwort wäre dieselbe: Wir ziehen es vor, dass die Eltern ständig "Hubschrauber" haben auf unserem Rücken.
Aber dieses relative "Desinteresse" (ich sage es noch einmal ohne Bitterkeit) hatte dennoch Nachteile: uns selbst überlassen (und der Schule, der Kantine, dem Arbeitszimmer, dem Freizeitzentrum, dem) Kindermädchen usw.), wir klammerten uns an das, was wir konnten.
In meinem Fall war es Schule: Ich habe dort mehr Zeit verbracht als die meisten anderen Kinder und ich habe es geliebt.
Plötzlich wurde ich schnell ein guter Schüler, Profil "Liebling des Lehrers". Klar, meine kleine Grundschule war mein richtiges Zuhause, ich fühlte mich dort gut.
Was kein Problem ist, werden Sie mir im Gegenteil sagen! In der Tat, aber es wird danach kompliziert.
Wir werden einen Umweg durch die Situation meines Bruders machen, wenn Sie nichts dagegen haben (andernfalls können Sie einen Absatz überspringen, aber ich garantiere nicht, dass der Rest verständlich sein wird).
Kurz gesagt, im Durchschnitt ging mein Bruder zu einem Kinderpsychiater, der feststellte, dass er "an der Schwelle der Frühreife" war - was auch immer das bedeuten mag - und empfahl, den großen Abschnitt zu überspringen, um zu landen direkt an den CP.
Die Verbindung mit mir? Wir kommen dorthin.
Erstens bestätigten meine Eltern die Entscheidung, ihn dazu zu bringen, eine Klasse zu überspringen. Ich weiß nicht, wie viel sie darüber nachgedacht haben, unter welchen Umständen.
Aber selbst wenn sie ursprünglich voller guter Absichten gewesen sein müssen, fiel es schnell durch.
Weil die Hauptempfehlung des Schrumpfers für meinen Bruder war, ihn zu stimulieren, um ihn davon abzuhalten, sich zu langweilen und loszulassen.
Aber das erfordert eine echte Investition der Eltern, was, wie gesagt, nicht meine Stärke ist. Also übersprang er eine Klasse, Punkt.
Ein Junge, der nicht zur Arbeit ermutigt wurde, und ein Mädchen, dessen Arbeit normal ist
Er hatte keine Aufsicht, keine außerschulischen Aktivitäten, um dieses kleine zusätzliche Potenzial zu entwickeln. Nichts.
Was ist mit mir in all dem? Ich bin neidisch ? Ich war ein bisschen, wir werden uns nicht anlügen.
Es war immer noch unfair, dass ich die Schule liebe, dass ich dort gedeihe und dass meine Noten ausgezeichnet sind, während er auftaucht und BIM, überspringt er eine Klasse.
Und hier kommt das zweite hervor, was hervorzuheben ist: meine Rolle darin. Weil hey, wo hat mein Bruder wohl lesen gelernt?
Wie viele Senioren (ich glaube, ich weiß es eigentlich nicht) neigte ich dazu, meinen Bruder für eine Puppe zu nehmen, ein formbares Spielzeug, das in meinem imaginären Klassenzimmer einen besseren Schüler als einen dummen Teddybär abgeben würde. .
Natürlich sage ich nicht, dass ich ihm allein das Lesen beigebracht habe. Ich sage nur, dass ich eine Rolle gespielt habe, die meine Eltern zuerst erkannt haben, bevor ich sie einige Jahre später leugnete, als ich sie wieder ansprach (was ist auch mit mir passiert?).
Hier saugten meine Eltern: Was auch immer ich tat, für meinen Bruder oder für meine eigenen Ergebnisse, es wurde als normal angesehen.
Für sie war ich es ihnen schuldig, weil ich ein ruhiges Leben in einem schönen Haus führte und es am wenigsten war, 20/20 zum Diktieren zu bringen.
Diese Gewissheit, dass meine Eltern keine Anstrengungen unternehmen mussten, um uns zu beaufsichtigen (keine Unterstützung bei den Hausaufgaben, keine Fragen zu unserem Tag, nein, ich weiß nicht wirklich, was die Eltern sind). involviert, für ihre Kinder zu tun), weil ich sowieso ein harter Arbeiter war (was für ein Wunder, niemand weiß es) und mein kluger Bruder negative Auswirkungen auf uns beide hatte.
Es war unfair zu erwarten, dass ich gute Noten zurückbringe und nicht die gleichen Standards für meinen Bruder habe (obwohl ich nicht leugne, dass die Tatsache, dass ich der älteste war, hätte spielen können enorm, dass meine Eltern sich dann mit meinem Bruder "entspannen" mussten).
Haben Sie ein Gefühl von Déjà Vu, ein wenig bitterem Geschmack?
Der Junge ist intelligent, und niemand erwartet von ihm besondere Anstrengungen, und das Mädchen wird ganz "logisch" (ich möchte "natürlich" sagen) angewendet, ernst, konzentriert , um zu erreichen ungefähr die gleichen Ergebnisse.
Ich habe an dieses Schema geglaubt! Während meiner gesamten Schulzeit glaubte ich, dass es so war und nicht anders.
Ab dem 6. Lebensjahr denken Mädchen, dass sie weniger intelligent sind als Jungen, obwohl sie in der Schule besser sind. Ein Paradoxon, das sich durch die Stereotypen zu erklären scheint, die ein bestimmtes weibliches und ein bestimmtes männliches Modell sowohl in der Gesellschaft als auch in der Schule fördern.Die von Le Monde analysierte OECD-Studie erklärte:
"Für viele Jungen ist es sozial nicht akzeptabel, Interesse an Schularbeiten zu zeigen", heißt es in dem Bericht. Sie eignen sich ein männliches Modell an, das Respektlosigkeit gegenüber Autorität, Schularbeiten und Erfolg im institutionellen Rahmen vermittelt. Für diese Jungen ist es einfach nicht „cool“, in der Schule gut abzuschneiden. "
Im Gegensatz zu Mädchen, die ermutigt werden, sich zu bewerben, bemerkte die Soziologin Marie Duru-Bellat:
„Eltern machen sich Sorgen, wenn ihr Sohn zu gehorsam und abhängig ist, während sie sich genauso fühlen, wenn ihre Tochter zu unabhängig ist. "
Und dieser Unterschied in der Behandlung wird auch in der Schule beobachtet.
In seinem am 22. Februar veröffentlichten Bericht über das Training für die Gleichstellung von Mädchen und Jungen betont der Hohe Rat für die Gleichstellung von Frauen und Männern insbesondere: „Die Bewertungen der Schüler sind je nach Geschlecht unterschiedlich: auf gleicher Ebene die Kommentare Zeugnisse schätzen die "Arbeit" von Mädchen, wenn Jungen "ungenutzte " Fähigkeiten haben .
Ein starker Hinweis darauf, dass die Mädchen weniger Fähigkeiten haben, die sie mit viel Arbeit ausgleichen, während die Jungen ein gutes natürliches „Niveau“ haben, ohne zu arbeiten.
Und die beobachteten Ungleichheiten verbessern sich nicht unbedingt: Der Bericht stellt fest, dass, wenn "das Gesetz zur Überholung der Schule unbestreitbare Fortschritte erzielt hat, indem die ESpE ein Sensibilisierungstraining zur Gleichstellung von Schulen organisiert" Frauen und Männer “, in der Tat:
„Nur die Hälfte der ESpEs (12/24) gibt an, dass sie alle ihre Schüler mit einem Stundenvolumen zwischen 2 und 57 Stunden pro Jahr geschult haben. Nur die Hälfte der ESpEs bietet ein Modul zur Gleichstellung der Geschlechter an. "
Ich dachte, ich wäre weniger intelligent als mein Bruder
Ich dachte, ich wäre weniger intelligent als mein Bruder, alles schrie mir ins Gesicht. Ich hatte viel bessere Noten, aber es hat überhaupt nicht geklappt.
Abgesehen davon, dass ich mich bei der Arbeit nie umgebracht habe, um eine gute Note zu bekommen. Es war nie schwierig, es waren nie besondere Anstrengungen erforderlich.
Also ja, ich war im Unterricht aufmerksam, es hat mir gefallen und ich habe alle Übungen gemacht, um sie zu machen. Aber das ist alles.
Bis zur High School habe ich meinen Unterricht vor einem Test noch einmal gelesen, ich habe nur das getan, was gefragt wurde, nicht mehr und nicht weniger.
Aber ich hörte überall, dass gesagt wurde, ich sei fleißig, fleißig, ich habe mir selbst Mühe gegeben. Es stimmte nicht, aber da ich sah, dass die meisten meiner Klassenkameraden fast nichts taten, hatten meine Eltern und Lehrer vielleicht Recht.
Da ich ein Mädchen war und ruhig und gelassen war, gehörte ich notwendigerweise zu diesem Profil eines guten Schülers, der so oft karikiert wurde (ich hatte keine große Brille, die besagte, ich hätte a vermuten sollen Sachen…).
Danach ist es sicher, dass ich im Vergleich zu bestimmten Klassen, in denen ich gelandet bin und in denen das Zurückbringen Ihres Lehrbuchs in den Augen überwältigter Lehrer als fast heldenhafter Akt galt, immer noch ein bisschen aufgefallen bin.
Und ich spreche nicht über das damit verbundene Betrugssyndrom, basierend auf "Sie alle denken, ich arbeite wie ein Patient, aber eigentlich nein, warum nicht?" »Und« Ich arbeite nicht genug, irgendwann wird sich herausstellen, dass etwas nicht stimmt… Ich werde sie enttäuschen ».
Eine voreingenommene Vorstellung von Intelligenz
Schon früh wurde in meinem Kopf sehr klar zwischen Intelligenz und guten Ergebnissen unterschieden.
Eine relevante Unterscheidung, da die beiden nicht unbedingt miteinander verbunden sind, gibt es verschiedene Arten von Intelligenz, verschiedene Möglichkeiten, um gute Ergebnisse zu erzielen ...
Aber für mich war klar: für mich die "Einrichtungen" (dieses Wort ...), der Schulhabitus, für meinen Bruder die wahre Intelligenz , die die Schule nicht unbedingt sanktioniert (während es die ist Schule, die es entdeckt hat, wir verlieren uns!), die aber von der Gesellschaft mehr geschätzt wird.
Was für eine "männliche" Intelligenz, die keine Anstrengung erfordert, die nicht kultiviert werden kann, diese zusätzliche Sache, die alles verändert und die direkt in Ihren Schnabel fällt.
Ich war schlau, aber ich war dumm, oder?
Bis ich mit der Arbeitswelt konfrontiert wurde, in der akademische Fähigkeiten nicht mehr ausreichen, glaubte ich, dass meine "Einrichtungen" alles waren, was ich für mich hatte, weil mein zweites X-Chromosom mich beraubte, was mich auszeichnete Bruder.
Dann eines Tages plötzlich während eines Praktikums die Offenbarung: Ich bin intelligent! Plötzlich passen die Puzzleteile zusammen und alles macht Sinn.
Ich habe ein gutes Gedächtnis, eine hohe Analysekapazität, keine Schwierigkeiten beim Umgang mit Konzepten (ja, ich prahle, aber LET ME ist brandneu), ich bin nicht nur eine methodische Spuckmaschine!
Stereotype, die das Leben ein wenig verderben
Sei vorsichtig, ich sage nicht, dass ich außergewöhnlich bin oder über den anderen oder sogar schlauer als mein Bruder, wir sind nicht in Sherlock.
Ich sage nur, dass die Stereotypen, die immer noch über das Gehirn von Mädchen und Jungen existieren, und die Verhaltensweisen, die sie gegenüber der Schule annehmen werden, das Leben meines Bruders und mir ein wenig verrottet haben.
Meinem Bruder, weil er es besser verdient hatte, als seine Fähigkeiten ungenutzt zu sehen, weil er nicht bearbeitet wurde , dass er es verdient hatte, ihm auch den Geschmack für eine gut gemachte Arbeit und für den persönlichen Fortschritt in Form von beigebracht zu werden Leistung, die die Schule für einige erbringen kann.
Mein Bruder hat sein Abitur schmerzhaft gemacht, hat noch nie einen Zug im Unterricht vermasselt und ist jetzt am College eingeschrieben, obwohl er eindeutig einer der Menschen ist, für die es nicht geeignet ist und die er viel besser sein könnte woanders gedeihen! Ein großes Durcheinander.
Und es hat mein Leben ruiniert, weil ich mir gewünscht hätte, dass meine Bemühungen, auch wenn sie nur minimal sind, geschätzt und nicht als selbstverständlich angesehen werden, und dass im Gegenteil nicht nur akademische Leistungen erbracht wurden mich so gut wie möglich vorgestellt zu haben.
Mir wäre ganz einfach gesagt worden, dass es nicht nur eine Intelligenz gibt, dass es akademisch sein kann oder nicht, dass es nicht unbedingt erworben wird, dass es sein kann funktioniert… und dass es zwischen Jungen und Mädchen gleich ist!
