Artikel ursprünglich am 24. Januar 2021 veröffentlicht
Als ich klein war, verstand ich nicht, warum Kinder die Schule nicht mochten (zumindest im populären Mythos mit dem Lied „Sacré Charlemagne“ und all dem Lärm). Ich lernte gern, sang aber auch, malte, spielte; Die Schule hat mir das alles erlaubt, warum sollte ich es nicht mögen ?
Ich verstand es endlich, als ich zurück zum College kam und Probleme mit dem Standardsystem bekam . Von sechs bis zehn Jahren lebte ich in einer magischen Klammer namens Freinet-Schule.
Anmerkung des Herausgebers: Die Freinet-Schule hat ihren Namen von Célestin Freinet, dem Erfinder dieser Pädagogik. Weitere Infos auf Wikipedia.
Wie Freinets Pädagogik meine Bedürfnisse erfüllte
Es gab ein paar Warnsignale, wenn Sie darüber nachdenken. Im Kindergarten dachte die Lehrerin, ich sei taub (ich antwortete ihr nicht, sie störte mich) und ich sollte nie lesen können, weil ich die Eier nicht fangen konnte.
Meine Mutter (die in meinem Alter an ein Krankenhausbett genagelt war… aber lesen konnte) tat daher alles, um mich zur Grundschule der örtlichen Freinet-Schule zu bringen.
Das Prinzip von Freinets Pädagogik ist, dass wir nicht versuchen, Kinder in Kisten zu packen (natürlich sage ich nicht, dass alle traditionellen Lehrer dies tun, aber die Institution ist dazu geneigt).
Es gibt keine Notizen. Mein CE1-Lehrer akzeptierte schnell, dass ich während des Unterrichts Holzkonstruktionen herstellen würde - zumal ich kein Problem damit hatte, Wissen wiederherzustellen.
In der Freinet-Pädagogik ist es wichtig, dem Kind zuzuhören
Die Schule passt sich dem Kind an, anstatt zu versuchen, es in eine Form zu bringen . Wie in diesem Alter wollte ich mich nicht zu sehr anpassen, es war in Ordnung für mich - ich glaube nicht, dass es Kinder gibt, die das nicht tun.
Die Arbeitsweise ist an diese Vielfalt angepasst. Es gab eine persönliche Arbeitszeit, für die wir zu Beginn der Woche einen „Vertrag“ definiert haben, der zwischen Kind, Lehrer und Eltern besprochen wurde und in dem wir uns Ziele setzen, die unseren Fähigkeiten entsprechen.
Bei diesen Zielen ging es darum, wie viele Arbeitsblätter wir in dieser Woche erstellen würden, aber wir könnten auch planen, Artikel für die Schulzeitung zu schreiben, jüngeren Schülern zu helfen, geh und hör dir Geschichten in der Bibliothek an ...
Es gab auch Workshops, in denen sich die Klassen mischten und wir daher unsere Aktivitäten auswählen konnten , die Umfragen (Präsentationen, deren Themen wir selbst ausgewählt haben), viele Ausflüge ...
Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit: die Werte der Freinet-Pädagogik
Eine weitere sehr wichtige Sache in einer Freinet-Schule ist, dass sich Erwachsene Kindern nicht überlegen fühlen. Jeder ist miteinander vertraut (ich habe nie verstanden, dass die Adresse ein Zeichen des Respekts ist).
Der Professor ist kein heiliges Monster. In CE1 schrie unser Lehrer die ganze Zeit und wir einigten uns schließlich auf ein Versprechen, als er sich zu den Vokalisationen gehen ließ ; auf frischer Tat ertappt, brachte er uns in den Park. Unvorstellbar!
Wir hatten „Koop“ -Sitzungen, in denen wir Unterrichtsfragen diskutierten. Entscheidungen wurden mehrheitlich getroffen.
Bildung für Demokratie und Staatsbürgerschaft ist ein weiteres Merkmal von Freinets Pädagogik: Man lernt zu sprechen, zuzuhören, über soziale Einflüsse nachzudenken und sie in Frage zu stellen. (Zum Beispiel haben wir in der 5. Klasse The Deserter studiert.)
Ich war glücklich in der Schule, weil ich dort frei war; Ich war selten gezwungen, Dinge zu tun, die ich nicht wollte . Ich stelle mir vor, dass mir die Gründe für die Einschränkungen die meiste Zeit erklärt wurden. Auf jeden Fall habe ich (zu meiner Erinnerung) nie schlecht gelebt.
Ich war frei, andere Dinge zu tun, als ich eine Übung beendet hatte, also langweilte ich mich nie - und ich konnte die Gelegenheit nutzen, anderen zu helfen.
Wir konnten uns durch die Korridore bewegen, wir stellten uns nicht auf; Es gab nur wenige unnötige Regeln und Konventionen.
Die Schüler der Freinet-Pädagogik, rebellische Dummköpfe?
So viel Freiheit mag utopisch erscheinen. Kinder mit spielerischen Aktivitäten alleine lernen zu lassen (diese Pädagogik basiert auf dem Lernen durch Versuch und Irrtum), kann ziemlich besorgniserregend sein, ebenso wie die Tatsache, dass sie keine Noten haben (ein wenig ungerechtfertigte Angst, da es solche gibt) noch Wertschätzung) oder Hausaufgaben.
Man könnte denken, dass die Kinder, die diese Schule verlassen, weniger kompetent sind als die anderen, für die Gesellschaft ungeeignet und gegen Autorität resistent. Und doch ...
Die Kinder, die meine Schule verlassen haben, hatten ziemlich gute, sogar sehr gute Ergebnisse im College (unter Berücksichtigung des sozialen Umfelds gab es jedoch viele Kinder von Lehrern).
Aus irgendeinem Grund hatten wir trotz der Zeit, die wir mit dem Schnitzen oder Aufziehen von Kaninchen verbracht haben, den gleichen schulischen Hintergrund wie andere Kinder. Ich habe eine Theorie dafür: Wir haben es geliebt zu lernen.
Es gab keinen Druck oder Wettbewerb, nur Wissen, das uns als wundervolle Dinge präsentiert wurde. Und eine große emotionale Komponente - aber sie existiert immer noch. Warum also leugnen?
Der Respekt, den wir unseren Lehrern entgegenbrachten, war echte Wertschätzung, und wir gehorchten ihnen, weil sie uns etwas brachten.
Meine Grundschule hat mich zu dem gemacht, was ich bin. Genauer gesagt weiß ich nicht, was ich ohne sie wäre; Wir mussten uns treffen. Ich schulde ihm einen gewissen Optimismus in Bezug auf die Menschlichkeit, während der Rest meiner Schulzeit mich zu Menschenfeindlichkeit ermutigte .
Ich schulde ihm immer wieder meinen Geschmack fürs Lernen. Ich schulde ihm mein kritisches Denken . Ich sage nicht, dass ich sie nicht haben würde, wenn ich in einer traditionellen Schule gewesen wäre, ich weiß nur, dass es mir erlaubt hat, glücklich aufzuwachsen. Sich selbst aufzubauen, indem ich das Recht habe, die Person zu sein, die ich bin.
Dafür wollte ich ihr danken.
