Wir haben mit ihm Themen besprochen, die ihm ähneln und die er gerne in unseren Kolumnen behandelt sehen würde, und die Redaktion hat diese Themen aufgegriffen, um Ihnen diese Artikel anzubieten.
Er erzählte uns, dass er ein launisches Kind im Unterricht war, und es waren die Tanzstunden, die er neben der Schule nahm, die ihn kanalisierten - eine gute Balance zwischen Kunst und Disziplin.
Die Misses erzählten uns daher wiederum von ihren außerschulischen Aktivitäten und der Disziplin, die sie gelernt hatten - oder durchgemacht hatten.
Die Misses, die aussagten, begannen im Allgemeinen eine oder mehrere außerschulische Aktivitäten, als sie jung waren. Eine Entscheidung, die im Einvernehmen mit ihren Eltern getroffen und dann mehr oder weniger begangen werden musste.
Außerschulische Aktivitäten und Eltern
Alexandre wurde gegen seinen Willen zu einer Aktivität gezwungen, als er 8 Jahre alt war:
„Meine Eltern wollten, dass ich Sport treibe, außer dass es in den Provinzen nicht unbedingt eine gute Wahl gab - und ich wollte nicht wirklich Sport treiben (ich wollte Gitarre spielen oder Schlagzeug).
Ich muss seit etwas mehr als vier Jahren Judo gemacht haben. Es hat mir überhaupt nicht gefallen, aber ich habe weiterhin nur meinen Eltern gefallen. "
Isabelle konnte, wenn ihre Eltern sie zu einer Aktivität ermutigten, völlig wählen:
„Ich glaube, dass es für meine Eltern immer wichtig war, uns zu zeigen, dass wir nicht nur in der Schule lernen konnten. Sie wollten, dass ich neugierig bin und mich mit allem bereichere.
Ab dem vierten Lebensjahr habe ich also gleichzeitig oder nicht Geige, klassische Gitarre, E-Bass in einem Sinfonieorchester, Chor, Musiktheorie, Theater, Gesang gespielt.
Meine ganze Woche war geplant und geplant, da ich fast jeden Tag eine außerschulische Aktivität hatte.
Ich habe zum Beispiel neben all meinen Musikstunden zwei Theaterschulen auf dem dritten Platz angesammelt, daher musste ich bei meinen Musik-Hausaufgaben und den Texten, die in verschiedenen Bereichen gelernt werden sollten, sehr streng sein.
Es war wirklich ich, der all diese Aktivitäten angefordert hat. Die Regel meiner Eltern war, dass ich so lange weitermachen konnte, wie ich mit dem Unterricht mithalten konnte. "
Unabhängig davon, ob die Aktivität von den Eltern auferlegt oder von den Vermissten gänzlich gewünscht wurde, wurde die Disziplin nicht immer gut angenommen.
Zwischen Zwang und Vergnügen
Alice, die rhythmische Sportgymnastik (GRS) machte, bedauert zum Beispiel "die Kälte der Gymnastik", die Betonung auf Disziplin und Wettkampf, die zu keinem Zusammenhalt führt.
Alicia, die auch in der Grundschule praktizierte, stimmt weitgehend zu:
„Die GRS hat mir sehr gut gefallen. Ich mochte Sport, körperliche Bewegung, aber ich mochte auch den Glitzer, die Show-Seite, das Weibliche und Anmutige.
Ich mochte die künstlerische Seite, die Galas zum Jahresende, in denen wir kostümiert waren, mit einem lustigen Thema und Choreografie.
Aber all diese guten Seiten wurden allmählich durch einen bitteren Nachgeschmack ersetzt, der im Laufe der Jahre immer mehr Platz in Anspruch nahm. "
Sie war das Opfer von Grobophobie und Demütigung nach einem zweifelhaften Wertesystem, das eng mit der Disziplin der Praxis verbunden ist. Es hat seinen ganzen Spaß verdorben.
Emma, die am Konservatorium vor allem das Spielen eines Musikinstruments gelernt hatte, musste einer strengen und strengen Disziplin folgen. Zum Glück wurde es gut überwacht:
„Auf dem Höhepunkt der sechsten Klasse hatte ich mit all diesen Lektionen und Nebenprojekten fast so viele Stunden Unterricht am College wie im Wintergarten (ungefähr 25 Stunden auf beiden Seiten).
Da ich in einem Konservatorium eingeschrieben war, hatten wir jedes Jahr Prüfungen vor Jurys, und die Lehrer forderten. Aber es hat mir gut gefallen, weil ich eine disziplinierte Person bin.
Am wichtigsten war, dass meine Mutter meine Arbeit genau verfolgte, alle meine Cellounterrichtsstunden (bis zur Mitte des College oder so) besuchte und sicherstellte, dass ich mich täglich gut machte.
Das Schwierige an Musik ist, wie bei Hochleistungssportarten, dass Sie Ihr Instrument wirklich jeden Tag üben müssen.
Also auch wenn wir in den Urlaub fahren (wir mussten es schaffen, das Cello zwischen die Koffer zu passen) und sogar am Weihnachtstag und an seinem Geburtstag.
Dies ist der Schlüssel, um vorwärts zu kommen.
Aber es ist schwer zu hören und zu folgen, unabhängig vom Alter des Kindes, denn klein, wir spielen lieber und groß bevorzugen wir etwas anderes, wie Freunde zu sehen, für den Unterricht zu arbeiten High School, schlafen ... "
Für einige war die Disziplin geradezu eine tägliche Hilfe, die es ihnen ermöglichte, zu gedeihen.
Disziplin, ein Werkzeug für den Alltag?
Laëtitia hat eine neuromuskuläre Erkrankung, die zu einem Verlust der körperlichen Stärke führt. Das allmähliche Erlernen des Flötenspiels hat ihr in ihrem täglichen Leben sehr geholfen:
„Die Flöte hat mir viel gegeben. Sie befreite mich sowohl physisch als auch psychisch von den Atemgeräten.
Es erlaubte mir zu wachsen und mich durchzusetzen. Es ist ein Moment, der mich stark macht, mich aber auch beruhigt.
Die Flöte ist meine Decke, ich habe sie seit meinem 4. Lebensjahr, sie hat die Spuren meiner Zähne, ich weiß es auswendig und ich weiß genau, wo ich meine Hände hinlegen soll. "
Maryse sagt, dass sie dank der Disziplin ihres Tanzunterrichts gedeihen konnte:
„Ich denke, die Disziplin hat mir geholfen und mich dazu gebracht, das Tanzen noch mehr zu lieben. Und wenn die Disziplin von der richtigen Person unterrichtet wird, noch besser.
Den Anweisungen meines Lehrers zu folgen, gerahmt und beaufsichtigt zu werden, es zu schaffen und stolz darauf zu sein, das war mir wichtig.
Aber ich denke, das hat auch mit meinem Charakter zu tun: Ich muss gerahmt werden, wenn ich etwas tue. "
Dieses Bedürfnis nach einem Rahmen haben alle Misserfolge, die ausgesagt haben, nicht und sie unterscheiden sich in der Beziehung zwischen Kunst und Disziplin.
Kunst und Disziplin, eine Auflösung des Vergnügens?
Alicia wollte keine Disziplin im Rahmen einer Aktivität, bei der das Vergnügen an erster Stelle stand:
„Wenn ich darüber nachdenke, merke ich, dass Disziplin nicht wirklich für mich ist: Was auch immer ich tat, ich tat es mit Vergnügen, manchmal mit ein wenig Rücksichtslosigkeit.
Ich habe nicht nach den Ergebnissen gesucht, nach der Konkurrenz; Ich wollte nicht der Beste sein, sondern das tun, was ich wollte!
Meine Art des Denkens ist nicht mit der Disziplin der außerschulischen Aktivitäten vereinbar: Ich verstehe nicht, warum ich in einem Moment leiden soll, der mich entspannen soll. "
Für Typhaine ist alles eine Frage des Gleichgewichts:
„Ich hätte es vorgezogen, am Anfang weniger Einschränkungen und mehr Spaß zu haben. Disziplin ist wichtig, aber Sie können anspruchsvoll sein und in der Freizeit ist es trotzdem ein Mittelweg zu finden. "
Bei einigen Fehlern wie Roxanne ist Disziplin jedoch unerlässlich, um bestimmte Aktivitäten zu üben:
„GRS ist eine Sportart, die Disziplin erfordert und die nicht jeder spielen kann.
Wenn uns Disziplin fehlt, können wir unsere Ziele nicht erreichen, aber wenn wir diesen Sport nicht schätzen, und dies trotz der Tatsache, dass wir die Disziplin respektieren, denke ich nicht, dass wir uns so schnell entwickeln können oder ebenso wie diejenigen, die Spaß am Sport haben.
Ich denke, Turner verbinden Disziplin und Vergnügen. eins geht nicht ohne das andere. Und das eine verbietet das andere nicht. "
Außerschulische Aktivitäten, eine wesentliche Ergänzung zur Schule
Und als diese außerschulischen Aktivitäten gut oder sogar sehr gut liefen, fanden die Misses das, was ihnen in der Schule fehlte. Maryse sagt:
„Ich fand im Tanz meine Flucht, meine kleine Blase des Wohlbefindens. Ich habe mich nie schlecht gefühlt, von anderen beurteilt oder unwohl gefühlt.
Ich war immer sehr schüchtern, ich sprach wenig mit anderen, aber als ich tanzte, änderte sich alles .
Und dann waren da noch die Galas. Es war absolut großartig. Ich habe es geliebt, die ersten Proben auf der Theaterbühne in der Woche vor der Aufführung zu machen.
Dann gab es die Generalprobe, die Kostümprobe und schließlich die Gala. Wir mussten uns vorbereiten, warten, bis wir an der Reihe waren, den Lampenfieber spüren, im Dunkeln und so leise wie möglich auf die Bühne kommen ...
Dann begann die Musik und dort wurde sie magisch. Nicht mehr Jitter als Glück. Ich vermisse dieses Gefühl sehr.
Diese Aktivität hat mir gezeigt, dass ich Teil einer Gruppe sein und vor Dutzenden und Dutzenden von Menschen sprechen konnte, ohne mich unwohl zu fühlen.
Ich denke auch, dass es mir geholfen hat, diese besondere Zeit meiner Teenagerjahre zu überstehen , weil zwischen 13 und 18 Jahren viele Dinge in meinem Leben schief gelaufen sind. "
Einige haben dort so viel Erfolg gehabt, dass sie ihre außerschulische Tätigkeit zu ihrem Beruf gemacht haben. Dies ist der Fall von Emma, die Kurse am Konservatorium belegte:
„Diese Praxis, die Disziplin des Konservatoriums und die Zeit, die ich dafür gebraucht habe, haben mich gelehrt, mich selbst zu organisieren.
Ich hatte auch Angst in der High School, Freunde zu haben, die keine außerschulischen Aktivitäten praktizierten. Ich war überzeugt, dass sie sich tief langweilen müssen. Für mich umfasste der Restbetrag 15 Stunden Musik.
Und dann hat es mich ausgeglichen , weil es ein Gegengewicht zu den Problemen war, die durch das Studium oder die Teenager-Emotionen verursacht wurden, auf die ich mich nicht konzentrieren konnte, da ich viele andere Dinge zu tun hatte.
Dort habe ich auch meine besten Freunde getroffen, obwohl uns das Studium getrennt hat.
Und dann hat es allgemeiner geprägt, wer ich bin, da ich derzeit Toningenieur bin.
Am Ende meines Studiums an einer Schule mit Schwerpunkt auf darstellenden Künsten, die sich natürlich aus meinen 15 Jahren in einem Konservatorium und auf verschiedenen Bühnen ergab, begann ich in der Welt der Oper und der Musik zu arbeiten und klassischer Tanz (ich arbeite an der Opéra Bastille).
Und ich habe meine Abschlussarbeit über Körpergeräusche im Tanz gemacht. Alles überlappt sich! "
Abschließend
Alexandre, der seine erste außerschulische Tätigkeit nicht wählen konnte, erinnert sich, dass man seinen Kindern keinen Kurs und keine Disziplin auferlegen sollte.
Alice hat ihrerseits die Aktivitäten vervielfacht, und wenn sie sie nicht alle schätzte, erkennt sie alles, was sie ihr gebracht haben:
„Von all den Aktivitäten, die ich gemacht habe und immer noch mache, bereue ich keine. Sie alle erlaubten mir, auf ihre eigene Weise zu trainieren, aber auch meine Grenzen zu kennen und mich selbst zu lieben.
Ab dem Höhepunkt meiner 21 Jahre, mit dem Rückblick, den ich aufgrund meiner Jahre als "Behinderte" (anerkannt vom Rektorat und der Fakultät) nehmen konnte, all diese Sportarten und die Disziplin, die sie mir auferlegten. freigegeben haben. "
Marin glaubt, dass die schweren Seiten der Disziplin mit dem französischen Schulsystem verbunden sind und dass Kinder nicht unbedingt viel andere Freizeit haben:
„Ich denke, Kinder sollten sich früh genug an eine außerschulische Disziplin gewöhnen, damit sich diese Disziplin nicht mit Resignation und Druck reimt, sondern mit Ermutigung und Erfüllung.
Was mich persönlich dazu brachte, das Tanzen aufzugeben, war eine Frage der Zeit.
In Deutschland ist das Schulsystem mit außerschulischen Aktivitäten organisiert und durchdacht, so dass alle Nachmittage für Kinder / Schüler (und dies gilt noch bis zur Mittelschule) zur Ausübung dieser Aktivitäten frei sind.
Ich beschuldige die Schule nicht, aber sagen wir, dass in Frankreich die Kinder durchschnittlich von 9 bis 16 Uhr im Unterricht sind und an der Woche ein Nachmittag frei ist: Hier können Kinder normalerweise üben. eine Aktivität.
Aber dies ist nicht immer praktisch (die Disziplin in Frage muss einen Kurs anbieten, das Alter des Kindes am Mittwoch Nachmittag angepasst, so dass die Eltern ihn auf die Aktivität nehmen, ihn abholen etc. ), und das reicht auch nicht.
Denn wenn der Nachmittag für diese außerschulische Aktivität reserviert ist, stelle ich mir vor, dass das Kind auch ohne die Momente der Disziplin in der Freizeit gedeihen kann.
Kürzere Schultage würden ihm diese Zeit sowie die Zeit geben, sich seinen außerschulischen Aktivitäten zu widmen. "
Für Marin wäre es daher die Art und Weise, wie die Schule funktioniert, die überdacht werden muss. Ein Weg, um die Disziplin besser zu managen und die außerschulischen Aktivitäten optimal zu nutzen!
- Vielen Dank an alle Vermissten, die ausgesagt haben!
